2021年8月甘肃教师招聘教综模拟题147

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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.刚入学的小学生往往需要教师给予较多的监督和指导，需要教师为他们的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构。这样的“结构”就是( )。

　　A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律

　　C.自我促成的纪律 D.任务促成的纪律

　　2.从入学开始，有些同学对别人察言观色，以便决定应该如何思考、如何行事，属于( )。

　　A.自我促成的纪律 B.任务促成的纪律

　　C.教师促成的纪律 D.集体促成的纪律

　　3.课堂纪律管理的终极目标是( )。

　　A.形成教师促成的纪律 B.形成集体促成的纪律

　　C.形成自我促成的纪律 D.形成任务促成的纪律

　　4.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程称为( )。

　　A.课堂管理 B.课堂纪律

　　C.课堂规范 D.课堂控制

　　5.“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板、被动回答问题;课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是( )。

　　A.积极型 B.对抗型

　　C.消极型 D.失控型

　　6.以下哪种说法是不正确的( )。

　　A.学习动力缺乏最主要的表现是厌学

　　B.要让学生掌握上课记笔记的学习技巧，养成上课记笔记的学习习惯，教师应该令人信服地让学生了解记笔记的作用，具体方法以及如何使用笔记

　　C.小学、初中、高中各阶段的学习方法是相同的，所以应该从小学起就全面指导学生良好的学习方法，养成良好的学习习惯

　　D.成绩好的同学也会有厌学情绪

　　7.上课时有学生交头接耳，老师点名让说话的学生上讲台和他一道做演示实验，使其专心学习，这位教师采用方法是( )。

　　A.暗示 B.冷处理

　　C.行为替换 D.惩罚

　　8.教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。待人冷淡，只注重于集体讨论的过程，经常注意人的行为有无越轨的领导风格属于( )。

　　A.参与式领导 B.监督式领导

　　C.民主式领导 D.放纵式领导

　　9.影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是( )。

　　A.群体压力 B.群体动力

　　C.群体凝聚力 D.群体规范

　　10.给学生排座位，要特别关心( )。

　　A.学生的纪律 B.学生的听课效果

　　C.后进生的感受 D.对人际关系的影响

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】本题考查的是纪律促成的类型。教师促成的纪律即在教师的帮助指导下形成的班级行为规范。故本题选A。

　　2.D

　　【解析】本题考查的是纪律促成的类型。集体促成的纪律，即在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。故本题选D。

　　3.C

　　【解析】本题考查的是课堂纪律管理。课堂纪律管理的终极目标是形成自我促成的纪律。故本题选C。

　　4.A

　　【解析】本题考查的是课堂纪律管理。课堂管理是指教师为有效利用时间、创造愉快的和富有建设性的学习环境以及减少问题行为，而采取的组织教学、设计学习环境、处理课堂行为等一系列活动与措施。故本题选A。

　　5.C

　　【解析】本题考查的是课堂气氛。课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，可以分为积极的、消极的以及对抗的三种。故本题选C。

　　6.C

　　【解析】本题考查的是各阶段学生学习特点。小学、初中、高中各阶段的学习方法是不相同的，因为学生处于不同的年龄阶段，其身心发展水平和接受性都是不一样的。故本题选C。

　　7.C

　　【解析】本题考查的是课堂纪律管理。选项A，暗示属于一种非言语提醒的方法，明显不符合题意。选项B，冷处理类似于消退的一种方法，当个别同学的不良行为出现时，只要不影响大局或对其他同学产生干扰时，就不予理睬，也不符合题意。选项D，惩罚很明显也不是题中老师采用的方法。选项C，行为替换是指教师为有不良行为的学生提供合乎要求的替换行为，如教师可指定影响课堂教学秩序的同学专门思考一个问题发言，发言较好给予表扬和鼓励。故本题选C。

　　8.B

　　【解析】本题考查的是教师领导的风格。教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。普雷斯顿认为，参与式领导和监督式领导对课堂管理有不同的影响。参与式领导注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人。而监督式领导则待人冷淡，只注重于集体讨沦的进程，经常监督人的行为有无越轨，这种领导风格属于监督式领导。故本题选B。

　　9.B

　　【解析】本题考查的是群体动力。所有影响着群体与成员个人行为发展变化的力量的总和就是群体动力。最早研究群体动力的是心理学家勒温。故本题选B。

　　10.D

　　【解析】本题考查的是课堂座位编排原则。给学生排座位，要特别关心对人际关系的影响。故本题选D。

（编辑：干饭人）