2021年8月甘肃教师招聘教综模拟题129

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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.最先提出启发式教学思想，提倡“学思结合”的中国古代教育家是( )。

　　A.孔子 B.老子

　　C.孟子 D.墨子

　　2.我国古代培养“君子”的目的决定了以“四书”“五经”作为基本教育内容，这是教育目的( )的具体表现。

　　A.导向功能 B.选择功能

　　C.控制功能 D.评价功能

　　3.下列属于程序性知识的是( )。

　　A.知道第一次鸦片战争爆发原因是什么

　　B.知道三角形任意两边长的之和大于第三边

　　C.知道阿基米德原理

　　D.知道怎样组装一台计算机

　　4.卢梭自然主义教育理论中的消极教育是指( )。

　　A.教育作用有限 B.教育在等待儿童的成长

　　C.教育对儿童发展难以发挥积极作用 D.教育要遵循儿童本性，防范外界不良彭响

　　5.某历史老师教中学生记忆“李渊618年建立唐朝”这一知识时，指导学生记成“李渊见糖(建唐)褛一把(618)”，这是运用了( )策略。

　　A.资源管理 B.精细加工

　　C.复述 D.元认知

　　6.学生在学习氧化还原反应时，教师会结合初中学过的四大反应(化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应)类型的特点，让学生深入理解氧化还原反应的特点。该教师运用的逻辑思维方法是( )。

　　A.反证 B.归纳

　　C.比较 D.分析

　　7.教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代责任，是教育发展的( )。

　　A.第一资源 B.重要资源

　　C.根本力量 D.重要力量

　　8.教师随机向学生呈现一个词表，并要求记住表中的单词，学生学会了用蔬菜、肉类、水果等对单词归类组织，并运用该方法记忆其他单词。根据加涅的观点，这类学习属于( )。

　　A.言语信息的学习 B.智力技能的学习

　　C.认知策略的学习 D.语义信息的学习

　　9.下列不属于元认知策略的是( )。

　　A.组织策略 B.监控策略

　　C.调节策略 D.计划策略

　　10.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生主动合作学习的方式代替( )。

　　A.教师的主导的教学 B.独立完成作业

　　C.家庭作业 D.个别课堂练习

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】本题考查的是教学过程理论。孔子提出“学而不思则罔，思而不学则怠”，即强调学思结合。孔子也是最早提出启发式教学思想的教育家。故本题选A。

　　2.B

　　【解析】本题考查的是对教育目的功能。导向功能：教育目的为教育对象指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育者指明了工作方向和奋斗目标;选择功能：就为教育内容的选择确定了基本范围，保证了教育能够科学地对人类丰富的文化做出价值的取舍;评价功能：教育目的既为教育活动指明了方向，又为检查和评价教育活动的质量提供了衡量尺度和根本标准;控制功能：对具体教育内容的安排、教育手段的选择等有支配、协调的作用;教育目的对国家的教育规划以及教育结构的确立与调整具有指导、协调的作用。根据题意，教育目的决定了教育内容，因此体现的是选择功能。故本题选B。

　　3.D

　　【解析】本题考查的是对知识类型的理解。根据知识的表征形式，知识可以分成陈述性知识和程序性知识，陈述性知识指的“是什么”，“为什么”;程序性知识指的是怎么做。因此，ABC选项体现的是陈述性知识，D选项体现的是程序性知识。故本题选D。

　　4.D

　　【解析】本题考查的是卢梭的教育思想。卢梭提出了自然主义的教育理论，认为自然主义教育的核心是归于自然。他提出的消极教育即教育要遵循儿童本性，防范外界不良影响。故本题选D。

　　5.B

　　【解析】本题考查的是学习策略的分类。学习策略分成：复述策略、精加工策略和组织策略。题干中利用谐音进行记忆，属于精加工策略中的记忆术。故本题选B。

　　6.C

　　【解析】本题考查的是思维过程。反证：利用相反的例子进行论证;归纳，即人脑中把不同事物中的相同本质特征总结出来;比较，指在人脑中把各种事物或现象加以对比，来确定他们之间的异同点和关系;分析：指在头脑中把事物或对象分解成各个部分或各个属性。教师通过比较让学生深入理解氧化还原反应的特点，其中运用的逻辑思维方式是比较。故本题选C。

　　7.A

　　【解析】本题考查的是《关于全面深化新时代教师队伍建设改革意见》的内容。2018年1月，中共中央、国务院日前就全面深化新时代教师队伍建设改革提出意见。其中，在战略意义中明确指出：“教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。”故本题选A。

　　8.C

　　【解析】加涅按学习结果将学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能五类。

　　其中，认知策略是学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。题干中体现的用“该方法记忆其他单词”，体现的就是自身认知行为的调控，因此体现的是认知策略。故本题选C。

　　9.A

　　【解析】本题考查的是学习策略分类。学习策略分成认知策略和元认知策略及资源管理策略。元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。题干中的“组织策略”不属于元认知策略。故本题选A。

　　10.A

　　【解析】本题考查的是对合作学习的理解。合作学习是相对于个体学习而言的，指学生以小组为单位进行学习的方式，小组学习的展开往往是在自学基础上进行的小组合作学习和小组内讨论。教师为主导的教学与合作学习是两种不同的教学策略。故本题选A。

（编辑：干饭人）