2021年8月甘肃教师招聘教综模拟题56

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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是( )。

　　A.获得 B.消退

　　C.泛化 D.分化

　　2.罗杰斯认为，人类精神世界中两个不可分割的有机组成部分是( )。

　　A.认知和情感 B.认知和意志

　　C.情感和意志 D.意志和人格

　　3.一个学生上课讲话，老师要他写“我上课讲话，真丑”1000遍，这属于( )。

　　A.正强化 B.负强化

　　C.正惩罚 D.负惩罚

　　4.能够提高操作性反应的概率的各种手段、措施叫( )。

　　A.条件刺激 B.强化

　　C.无条件刺激 D.中性刺激

　　5.负强化是指( )。

　　A.呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率 B.呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率

　　C.撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率 D.撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率

　　6.下列属于无强化的消退程序的实例是( )。

　　A.老板对迟到的雇员扣发奖金 B.违章汽车遇到警察时主动交纳罚金

　　C.感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋 D.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬

　　7.日常生活中，看见路上的垃圾后绕道走开，感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋，都属于( )。

　　A.正强化 B.消退

　　C.逃避条件反射 D.回避条件反射

　　8.程序性教学实际上是( )理论在实践中的运用。

　　A.操作性条件作用 B.观察学习

　　C.认知学习 D.认知同化

　　9.下列观点错误的是( )。

　　A.过多的奖励会使学生产生对奖励的依赖心理

　　B.不必要的奖励会消弱学生的内在学习动机

　　C.不恰当的惩罚会降低学生的内在惩罚机制

　　D.惩罚会使学生产生对抗心理，导致师生关系对立

　　10.桑代克从1896年开始，先后用迷津和迷笼研究动物的学习活动，得出的理论属于( )。

　　A.刺激—反应理论 B.认知—发现理论

　　C.社会学习理论 D.顿悟学习理论

　　【参考答案】

　　1.C

　　【解析】本题考查的是经典条件作用的基本规律。泛化是对相似的刺激以同样的方式做出反应。题干中，能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境，就是对相似刺激以相同的方式做出反应，因此是泛化。故本题选C。

　　2.A

　　【解析】本题考查的是罗杰斯的人本主义学习理论。罗杰斯认为情感和认知是人类精神世界中两个不可分割的有机组成部分，彼此是融为一体的。因此，罗杰斯认为教育就是促进这两方面同时发展，教育的目标就是培养“全人”。故本题选A。

　　3.C

　　【解析】本题考查的是操作性条件作用的基本规律。惩罚是通过某种刺激降低反应发生的概率或者消除反应的过程。包括以下两种类型：①通过呈现厌恶刺激来降低反应概率即呈现性惩罚(正惩罚);②通过取消愉快刺激来降低反应概率即取消性惩罚(负惩罚)。题干中，教师的做法是通过呈现厌恶刺激来降低反映概率的呈现性惩罚。故本题选C。

　　4.B

　　【解析】本题考查的是对行为主义学习理论中强化的理解。斯金纳认为学习的实质是建立操作和强化物之间的联结，强化可提高反应的概率。故本题选B。

　　5.C

　　【解析】本题考查的是负强化的概念。负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。负强化作用的类型分为逃避条件作用与回避条件作用。故本题选C。

　　6.D

　　【解析】本题考查的是操作性条件作用的基本规律。有机体在做出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么，此类反应在将来发生概率会降低，称之为消退。D选项，学生上课出现扮小丑的情况，老师和其他同学都不予理睬即不给与强化，这位同学扮小丑的行为就会慢慢消退。故本题选D。

　　7.C

　　【解析】本题考查的是负强化的种类。厌恶刺激出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后类似情境中发生的概率增加，这类条件作用称之为逃避条件作用。它揭示了有机体如何摆脱痛苦。故本题选C。

　　8.A

　　【解析】本题考查的是操作性条件作用的应用。基于操作性条件作用理论和积极强化原理设计的教学模式“程序教学与机器教学”风靡全球，成为了20世纪第一次世界性的教学改革运动。程序教学的基本做法是：将教材分成若干小步子，学生可以自定步调，循序渐进，依次进行学习，学习过程中，对学生的积极反应，给予及时强化和反馈，使学生的错误率降低。在20世纪60年代，程序教学空前流行，许多教科书都是以程序化的方式编写。但到了70年代，人们的热情降低，并逐渐放弃了程序教学。不过，程序教学的合理部分被应用于计算机辅助教学。故本题选A。

　　9.D

　　【解析】本题考查的是对惩罚的理解。不是所有的惩罚都会使学生产生对抗心理，适当的惩罚有助于学生更好地降低错误。故本题选D。

　　10.A

　　【解析】本题考查的是桑代克的学习理论。桑代克把学习定义为刺激与反应之间的联结，联结是通过试误形成的。他的这一观点是建立在小猫“迷箱”的动物实验基础上的。故本题选A。

（编辑：干饭人）